Recursos clásicos para la sala de informática

Para los que, ya comenzadas las clases -en Argentina llevamos un mes- empiezan a buscar recursos para la sala de informática, no está de mas hacer un repaso de los clásicos:

El rincon del Clic Actividades para todas las áreas, y posibilidad de armar actividades propias
Eduteka Todo tipo de guía para el docente de informática (programas, webquests, proyectos, etc.)
Educ.ar Software educativo, proyectos, etc.
Quia Actividades en inglés y recursos para generarlos
Hot Potatoes Software para crear todo tipo de actividades (multiple choice, crucigramas, etc.)

30000

¿Cuánto es 30.000?

Dictadura

Marzo irrumpió abruptamente en el grito despiadado de un golpe que nos despojó de la alegría, de los sueños, de los ideales, de los modelos de la literatura que abría horizontes
Las canciones nos sumieron en una melancolía inevitable
Nuestros amigos, hermanos , pasaron a pertenecer a las listas negras de un sistema perverso
Un otoño incipiente que trajo un vendaval y los vientos alisios llegaron a nuestro puerto.¡Oh Río de la Plata que desgranaste miserias humanas..!
¿Dónde están los vivos que fueron arrojados sobres tus aguas?...yacen muertos, nadie pudo darles el último adiós
Acorralados por un tiempo a destiempo, el engranaje de fuerzas desmedidas poblaron nuestras calles y la muerte se apoderó de nuestra juventud
Nos mutilaron y a pesar de ello, quisimos volar
Sombras de la noche,violación de las mañanas..
El poema se adentró en el alma, sortilegio de los nombres que recordamos, los ideales que renacen con más fuerza para rendirle homenaje a los desaparecidos
Hoy tomo la palabra y la esparzo por doquier, para que nuestros muertos sigan embanderados con palomas de vuelo popular
Alcira Jesiotr

Por si estás ahí leyendo este Blog... por si es posible el milagro

Amiga mía
hoy has venido a visitarme
has llegado con el silencio de la madrugada
para ayudarme a espantar a aquellas bestias implacables...
que siguen habitando en mis pesadillas.

Amiga mía... junto con vos
llego el aroma de los farolitos de alucema
aquellos que vendíamos en la plaza..
para juntar de a centavos nuestro futuro….

Entonces los recuerdos vinieron uno a uno...
Siempre vienen….
Porque no quiero desprenderme de ellos...
Porque necesito recordarme en cada uno de Uds.

Porque aun suena en mis oídos...te acordas?
aquel rayado Caminante de Serrat
que escondíamos en Cat Stevens...para disimular..
Y aquellas "ollas populares" de la pensión
porque siempre faltaba un centavo,..o dos..
O las madrugadas de mate amargo...
con yerba de ayer... secándose al sol...

Amiga mía...
El llanto ahoga mi pecho...
Me duele el cuerpo desgarrado... como entonces...
Siento el sabor a sangre... en mi boca….
Mis manos se congelan...
Todo está oscuro... menos vos...
Trato aún de encontrar un porqué...
Tus manos... cobijan a las mías...
como yo solía hacerlo con las tuyas en aquel infierno...
Y entonces me sonríes...

Amiga mía...
Que joven estás... con tus 19 años!!
Me pregunto como serías ahora…
Seguro que volveríamos a reir....
Y con guitarra mal rasgada
como en aquel entonces…. cantaríamos juntas

Vos sabés lo que es tener un amigo que vive soñando junto a vos
Amigo de tantas noches… de mil palabras sin un reproche…
De una mirada que va diciendo…seremos dos…

¿Dónde éstas?, Te busco en cada rostro!
¿Dónde están todos?
¿Dónde estoy yo? A veces siento que me perdí con Uds....
A veces me llega el deseo de que fuera así...

Amiga mia...
Gracias por venir a visitarme...
Gracias por seguir luchando junto a mi en cada pesadilla
Prometo no olvidarme…
Porque sé que en otras vidas o en otras muertes...
Volveremos a encontrarnos…
y seguiremos siendo dos, cien, mil, 30 mil.

Laura Soulié (LATA)

Sin olvido, una sociedad que creció 30 años

Una vez, en el año 1981 aproximadamente, caminando por la avenida Independencia le pregunté a mi mamá -porque lo había escuchado en una canción-:
-¿qué es un senador?
Mi mamá me hizo callar y me dijo que me respondería en casa, que no siga hablando de eso en la calle.
Esa fue la primera experiencia de censura que tuve, a los 8 años; la primera noticia de estar viviendo en una dictadura.
Años después (1986), ya participando del centro de estudiantes, mis amigas me decían que me podía pasar algo malo, que no lo hiciera. Por suerte la democracia efectivamente estaba funcionando y sólo me buscaron para asustarme cuando me metí en los barrios carenciados a darles clases a los chicos pobres de abajo de la autopista.
En ese contexto escuché infinita cantidad de historias sobre gente golpeada hasta tener un tumor en un oido, vi brazos quemados por cigarrillos y supe de gente torturada y desaparecidos.
Ya pasaron treinta años y cada vez se escuchan menos de estas historias. En una sociedad acostumbrada a los ciclos anuales donde lo único que se soporta por tanto tiempo es el programa de Susana Gimenez y los almuerzos de Mirta Legrand, todo lo demás se gasta y no se soporta volver a oír viejas historias de cosas que "ya fueron".
Sin embargo, es importante que no transformemos la historia de la dictadura militar en otra fecha que la gente espera para irse de viaje por ser feriado.
Es importante que "Desaparecidos" no se transforme en una calle más como "San Martín" o "Belgrano".
Todo tuvo un sentido y debe tener uno nuevo ahora, de tal forma que los que vivieron y sufrieron las locuras de un poder desenfrenado puedan vivir en paz con sus malos recuerdos, que los que cometieron crímenes no vivan tranquilos sin admitirse culpables, y los que gobernarán y elegirán gobernantes en el futuro sepan qué cosas no se deben volver a repetir nunca más.

Trabajo de riesgo

Si alguna vez te quejaste de las condiciones de trabajo de tu quehacer como docente, leé este post de un profesor español que está trabajando en Irán...

Graciela Caplan

No puedo creerlo. Graciela no está más entre nosotros.
La fundamental colaboradora de Infoedu, la persona que (sin conocerme, porque yo sólo era una colistera más), me guió en los primeros pasos de la informática educativa, cuando -no sé cómo- llegué a la lista.
La persona que me enseñó que todo se puede, si hay quienes tengan ganas de hacerlo.
http://agracielacaplan.blogspot.com/

Software libre

Katy-lú, profe-blogger de México, me pregunta cuál es la diferencia entre software libre y software gratuito.
El software gratuito es aquel por el que uno paga cero pesos para comprar, pero que suele ser una "muestra gratis" de un programa más grande, y por lo tanto tener algunas limitaciones. Este es el software conocido como Shareware (o "el primero te lo regalo el segundo te lo vendo")
Por otra parte existe software que circula en forma gratuita, sin limitaciones, como sería el caso de muchos programas o aplicaciones realizadas por docentes que son ofrecidas para compartir con otros docentes, pero sólo en su versión compilada, lista para usar (o "te regalo el resultado de mi trabajo, si te sirve así")
La tercer categoría es la más revolucionaria: el Software Libre (o "regalo a la comunidad mi trabajo y también mi idea para que crezca y mejore")
Se trata de programas que son realizados por comunidades de programadores, y que tienen código abierto, es decir que cualquier programador puede hacer una mejora y volver a hacerlo circular, o adaptarlo a su propia necesidad.
Para distinguirlos, y para saber qué derechos tiene uno sobre determinadas obras (también aplicable a música, libros, etc), existen diferentes licencias. Una de ellas es la que propone la organización Creative Commons, que podría resumirse en "algunos derechos reservados".
Más específicamente para software existe la Licencia Pública General de GNU, y otras licencias menos conocidas pero también catalogadas como de "software libre".
Para no seguir extendiéndome en el tema, recomiendo leer las razones por las cuales usar software libre en educación, en el sitio de Gleducar.

8 de marzo - Día de la Mujer

Con las alas del alma desplegadas al viento,
desentraño la esencia de mi propia existencia
sin desfallecimiento, y me digo que puedo
como en una constante
y me muero de miedo, pero sigo adelante.

Con las alas del alma desplegadas al viento,
porque aprecio la vida en su justa medida
al amor lo reinvento, y al vivir cada instante
y al gozar cada intento,
sé que alcanzo lo grande, con las alas del alma
desplegadas al viento.

Con las alas del alma desplegadas al viento,
más allá del asombro me levanto entre escombros
sin perder el aliento
y me voy de las sombras con algún filamento
y me subo a la alfombra con la magia de un cuento.

Con las alas del alma desplegadas al viento,
atesoro lo humano cuando tiendo las manos
a favor del encuentro por la cosa más pura,
con la cual me alimento por mi pan de ternura,
con las alas del alma desplegadas al viento.

Con las alas del alma desplegadas al viento,
ante cada noticia de estupor, de injusticia,
me desangro por dentro
y me duele la gente, su dolor, sus heridas,
porque así solamente interpreto la vida.

Con las alas del alma desplegadas al viento,
más allá de la historia, de las vidas sin gloria,
sin honor ni sustento
guardaré del que escribe su mejor pensamiento
quiero amar a quien vive con las alas del alma
desplegadas al viento, al viento, al viento...
ELADIA BLAZQUEZ
Gracias Alcira Jesiotr

Prohibido aprender

Hace unas semanas vi un cartel muy curioso en un centro recreativo: "Prohibido aprender a manejar". Me causó mucha gracia, lo comenté, y nadie comprendió mucho mi risa.

Es que lo que a mí me sorprendió fue el uso de la palabra aprender. ¿Se puede prohibir realizar algo que muchas veces se hace en forma inconsciente? Se puede prohibir impartir clases prácticas de conducción, pero ni siquiera se puede prohibir enseñar a manejar, cuando yo puedo sentarme frente a una persona y enseñar en forma teórica algunos conceptos sobre tránsito y sobre el funcionamiento de un auto.

Pero prohibir aprender a manejar es muy difícil de controlar. ¿Cómo sé si mi hijo que mira cómo muevo los pies no está aprendiendo cuándo presionar el freno? Debería indicarle que no me mire, que mire hacia otro lado porque corre el peligro de aprender a manejar, y está prohibido.

Para explicarlo de manera un poco más científica, puedo citar un párrafo de Educación y Tic:
"Los autores que no consideran como proceso la relación enseñanza-aprendizaje adoptan tanto en forma explícita (declarada) como implícita (los no conductistas) el modelo conductista de enseñanza-aprendizaje; identificando en la definición de proceso el término determinación o determinismo con determinismo causal o causalismo: tesis ontológica que afirma la validez universal del principio causal-que las mismas causas siempre producen los mismos efectos- excluyendo todos los demás principios de determinación (Ej. la casualidad o azar). Según esta concepción todo lo que le ocurre a una cosa o sistema es el efecto de estímulos externos. El significado del término causa queda restringido a la causa eficiente o agente motor extrínseco que es el primer comienzo del cambio y del reposo (definición de Aristóteles)."

¿Ahora entienden de qué me reía?

¿Cuánto vale un hueso de tu brazo?

Esta semana hice un curso, y salí un poco de mi "jaula de clase media". Nuevamente la realidad pudo sorprenderme.
Conocí una persona que llevaba y traía gente a cien kilómetros por hora porque el jefe le exigía que fuera en cinco minutos y volviera en cinco minutos... hablaba de su mujer y de su hijita con mucha ternura y de tener un trabajo mejor, poner un negocio....
Hoy cuando llegué al curso no estaba.
Pregunté por él y me dijeron que renunció, porque una persona se tiró frente a su auto para cobrar el seguro y él no llegó a frenar a tiempo. Se quedó sin su trabajo que era malo pero le daba de comer.
¿Cuánto dinero puede darle a una persona el seguro para que valga más que la posibilidad de quedar toda la vida postrado?
Cuando no hay un trabajo, el dinero se consigue tirándose frente a un auto. Con suerte, se gana un dineral que jamás se hubiera conseguido de otra manera. Cuando no hay trabajo pierde sentido esto de "lo que importa es la salud". Lo que importa es ver qué hago hoy, y mañana probablemente no existe. Tampoco importa arruinarle la vida al otro, al que maneja el auto, al contrario.
Quizás hasta dé un poco de gusto, ya que como describía Paulo Freire el dominado lleva dentro la dominación y en cuanto puede intenta dominar a otro. Pero Freire proponía liberarse de ese esquema, y no precisamente tirándose bajo un auto sino estudiando. Eran otros tiempos.