Un buen ejemplo sobre indeterminismo para los alumnos

Tal vez alguno ha visto la película PI, o ha leído sobre indeterminismo en mundos no subatómicos. Aquí tenemos un ejemplo más que interesante para hablar con nuestros alumnos:

http://www.clarin.com/diario/2005/06/30/um/m-1005402.htm

Otra vez se presenta la paradoja...
¿Cómo observar un sistema que es sensible a la observación? Es magnífico: cuando la gente vea masivamente el canal, los congestionamientos se producirán en otros lados. Es imposible predecir, lo que prediga no se cumplirá por efecto de la misma predicción... ¿O ya lo habrán calculado? ¿A cuántas recursiones llega la mente humana? (Voy por donde dice que no vaya porque nadie va a ir por allí, pero si los demás piensan lo mismo que yo entonces van a ir por ahí, y por lo tanto me conviene ir por otro lado pero también pueden pensarlo los otros!!!)

Un juego sencillo que presenta esta paradoja dentro de un grupo (tiene que ser medianamente grande, de más de 10 personas): cada uno debe anotar un número, y gana el que haya anotado el menor sin que otro lo haya escrito. Por lo tanto, el 1 no conviene anotarlo porque si otro lo anota perdemos, pero entonces sí conviene porque nadie lo anota, pero entonces...
Variante más bonita: gana el o los que anoten el segundo número en orden de menor a mayor. ¿Qué número elegimos? Cuando vayamos teniendo información (y podamos hacer pronósticos) nuestros pronósticos modificarán el comportamiento de la elección...

Con respecto al sistema predictor de clima, aunque lo sepamos, este conocimiento no puede hacerlo cambiar, porque es insensible a nuestra observación. Salvo que salir con paraguas modifique el porcentaje de humedad ambiente... O que al saber que va a hacer calor transpiremos más y eso modifique el clima... Pero con el tránsito es distinto... Espero ver pronto noticias del funcionamiento de este predictor...

Gonzalo Zabala

Festejemos la independencia

"Afortunadamente, y como una de las pocas consecuencias positivas de la crisis terminal que vivió la Argentina en 2001, se ha venido dando un saludable renovado interés por nuestra historia, o sea por nosotros, por saber de nosotros, de dónde venimos, por qué estamos como estamos, en fin, quiénes somos y quiénes podemos ser" (Felipe Pigna en "Los mitos de la historia argentina", libro que recomiendo ampliamente)
Unos amigos míos tuvieron una idea admirable e imitable: festejar la independencia de nuestro país, juntándonos en su casa el 9 de julio. El menú: locro, empanadas, mazamorra, arroz con leche, guitarreada, lecturas varias y alguien que baile.
Más allá de la originalidad (cualidad interesante para una idea pero no la única, si uno sabe imitar buenas ideas de otros citando la fuente me parece válido también) es muy importante que en este país empiece a crecer un sentimiento diferente de la manera de ser ciudadanos, sin nacionalismo vacío y fanático pero con un disfrute por las cosas autóctonas.
Debemos recordar que reconstruir implica comprender y resignificar, saber que lo que se logró no era lo único posible, que no fue el viento el que nos trajo hasta aquí sino una serie de luchas y de gente que murió por su Patria, por sus ideas (aprendidas en Europa), opacado por otro grupo de gente que entregó cosas que no eran suyas para llenar sus propios bolsillos.
Por algún motivo fue muy importante para los dictadores ocuparse de enseñar la historia desde el bronce y los adjetivos vacíos, sin reconocer conflictos e ideologías en cada episodio de nuestra historia.
Así que la convocatoria es esta: lean a Felipe Pigna, júntense a tomar mate, comer locro, bailar algo de música autóctona y pregúntense juntos ¿Qué podemos hacer para tener un país mejor?
¡¡Gracias Dan y Vivi!!

Informática para personas con discapacidad

"YO PONGO LA SILLA, VOS PONÉ LA RAMPA"
Esta frase, que me la dijo un amigo muy especial, sentado en su silla de ruedas, admite que la consideremos desde muchas perspectivas: antropológica, ética, social, arquitectónica, educativa.
Parafraseando a Martin Buber "La relación con el Tú es inmediata (...) El hombre puede decir Yo en un sentido personal, cuando tiene delante un Tú". "Quién dice un tú se sitúa en la relación".
Entonces podríamos convertirla en: Yo tengo el problema, la silla, vos poné un camino de ayuda, la rampa .... seguramente, ambos nos necesitamos.
En cuanto a terminología, algunas personas no quieren hablar de "discapacidad" y usan eufemismos. Podría aceptarse lo de "necesidades especiales", pero en realidad las necesidades de todas las personas nos son comunes. Lo que hay de especial en estos casos es el camino para la satisfacción de esas necesidades.
El recurso informático permite que muchas personas puedan llevar a cabo estas acciones que de otro modo no podrían concretar: Además de su potencialidad standard, permite la combinación de interfaces tanto de software como de hardware. Pero el encuentro con la computadora no se produce por sí mismo, no es el equipamiento el que ofrece por sí solo las soluciones, siempre encontraremos un mediador. Esto quiere decir que entre la computadora y la persona que va a aprovechar sus potencialidades habrá un tercer factor, que puede estar encarnado por un profesional, varios, una institución, amigos, familiares, y otros.
Este encuentro debe ser promovido, favorecido, facilitado por la RAMPA -en sentido metafórico- de la que hablábamos. Rampa que significa diseño universal, accesibilidad urbana y virtual, que le posibilite: comunicarse en forma independiente, participar en la vida social, decidir lo que más quiere hacer, tener amigos con o sin discapacidad, divertirse con la menor dependencia posible.
La Organización Mundial de la Salud desarrolló una nueva clasificación, denominada CIF, a partir de la cual la definición implica:
Condición de Salud + factores contextuales
Discapacidad:
Indica los aspectos negativos de la interacción entre un individuo con una condición de salud dada y los factores contextuales (Ambientales y personales). Es un término genérico, que incluye deficiencias en las funciones y estructuras corporales, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación. Al igual que el funcionamiento, se entiende como una interacción dinámica entre la condición de salud y los factores contextuales.
Traemos esta precisión con el objeto de señalar la importancia de los factores contextuales con los cuales interactuamos y el gran peso que adquieren en el momento de cuantificar el grado de discapacidad y la distancia relativa respecto de la equiparación de oportunidades.
Entre los factores contextuales nos interesan particularmente los recursos tecnológicos, sin los cuales muchas personas no podrían ni siquiera comunicarse.
Existen muchas iniciativas para atender las necesidades de las personas con discapacidad. Redespecial Iberoamericana es una entidad sin fines de lucro que nuclea personas que en diferentes paises se especializan en esta temática . Redespecial Argentina está formada por un grupo de profesionales, cada uno de los cuales desarrolla actividades educativas y terapéuticas, utilizando recursos tecnológicos según las necesidades de las personas que atienden.
Redespecial Argentina está colaborando en la organización de un Foro y como presidente de esa entidad quiero compartir la información e invitar a quienes puedan estar interesados. Se realiza con el auspicio de la UNESCO , del 20 al 23 de julio de 2005, en Montevideo (Uruguay).
Es el Foro Montevideo sobre discapacidad, que agrupa al 5º Congreso Iberoamericano de Informática Educativa Especial(CIIEE 2005) y al 2º Encuentro Internacional Integración en la Diversidad.
El CIIEE 2005se inscribe en una línea continua de congresos que se han llevado a cabo en diferentes ciudades de América y España: Neuquén (Argentina, 1998), Córdoba (España, 2000), Fortaleza (Brasil, 2002) y Madrid (España, 2003) y que surgieron con el propósito de potenciar al máximo los recursos personales y tecnológicos de las personas con discapacidad para disminuir la brecha digital y evitar la exclusión educativa, social y laboral, a las que habitualmente se ven expuestas.
El 2º Encuentro Internacional de Integración en la Diversidad es un nuevo esfuerzo de la Mesa Interinstitucional para Niñez con Capacidades Diferentes (MINCAD) -el anterior fue en el 2001- por generar espacios de sensibilización e información de propuestas sobre la inclusión educativa y social de niños y jóvenes con discapacidad.
Las áreas temáticas principales abarcan fundamentalmente lo concerniente a la integración social de las personas con discapacidad: Educación, Salud y Trabajo. Dentro de este marco se propondrán soluciones y acciones efectivas que permitan mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad:
- La computadora e Internet como recursos de enseñanza y aprendizaje en personas con necesidades educativas especiales.
- Las redes digitales de cooperación Iberoamericana.
- Nuevos retos del voluntariado en la era digital.
- Accesibilidad y usabilidad en Internet.
- Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación.
- La tecnología informática en la capacitación presencial y e-learning
- Experiencias de creación de empleo para las personas con discapacidad desde la perspectiva de la tecnología informática.
- La inclusión digital: las nuevas perspectivas

Los interesados pueden consultar en la web:
Para cualquier información adicional dirigirse a: info(at)foromontevideo2005.org o a jarmilahavlik(at)hotmail.com

Entre tu pueblo y mi pueblo hay un punto y una raya

Esta semana estuve chateando con una persona que investigó el significado social o político de los mapas, conversando sobre cómo un mapa es simplemente un discurso político legitimador, donde se muestra lo que se quiere ver como una realidad incuestionable. Vino a mi mente la canción que cantaba Soledad Bravo:
Entre tu pueblo y mi pueblo / hay un punto y una raya / la raya dice no hay paso / el punto vía cerrada.
Y así entre todos los pueblos / raya y punto, punto y raya./ Con tantas rayas y puntos / el mapa es un telegrama.
Caminando por el mundo / se ven ríos y montañas / se ven selvas y desiertos / pero ni puntos ni rayas.
Porque esas cosas no existen / sino que fueron trazadas / para que mi hambre y la tuya / estén siempre separadas.
Punto y Raya (Anibal Nazoa/Juan Carlos Núñez)

Coincidentemente, comenzó a circular por las listas la noticia de la existencia del Google Map que no muestra dibujos sino fotos de los lugares que deseamos visualizar.
Poniendo, por ejemplo, Buenos Aires, llegué a ver mi ciudad desde arriba, sin las rayas y los puntos de la canción. Entonces tuve que identificar avenidas o parques (¡qué pocos espacios verdes tiene mi ciudad!) hasta llegar a ver el techo de mi casa.
¿Será el fin de los mapas como narración subjetiva o un juguete electrónico más?
Nota agregada el 27-6: Unas horas más tarde de haber posteado este texto, también comenzaron a comentar que algunos sectores gubernamentales de Estados Unidos se encuentran ocultos o sombreados por una cuestión de seguridad... y ¡no los de Argentina! Volvemos al tema recurrente: la tecnología es buena sólo si está en buenas manos.

Kits de robótica fabricados en Argentina

Hace unos años que te leo en la lista "Roboliga". Siempre me pregunté lo mismo: ¿Cómo se anima Mario Dutten a fabricar algo tan especial en este país?
Me animé a iniciar este proyecto gracias al apoyo de mi familia y porque se que en Argentina hay mucha gente que ama nuestro país y que apuesta por los desarrollos nacionales. Ademas siempre realizo bonificaciones o extras en sus pedidos por haber confiado en nosotros.
¿En qué consiste lo que vos o tu empresa producen? ¿Quiénes serían tus clientes?
Inicialmente producíamos software educativo, pero desde los trece años desarrollo con mi padre interfaces y proyectos de robótica como hobby. Hoy tengo un kit que permite ensamblar un robot movil conectado por cable a una PC o con una microcomputadora de forma totalmente autónoma. Este año tenemos una nueva interfase que permite controlar motores, sensores y leds desde un Soft que desarrollamos para principiantes y a su vez desde Visual Basic, Qbasic, Logo,C++ y otros lenguajes.
Nuestros clientes van desde particulares que quieren aprender más de electrónica y sus vinculos con la informática. Ademas colegios, centros de capacitacion, y profesores que enriquecen sus claces con estos materiales.
¿Qué parte del kit de robótica es argentina y cuánto viene de afuera?
El 80 % es nacional, solo motores y algunos componentes se fabrican en el exterior.
¿Cuáles son las mayores dificultades con las que te encontrás?
Las dificultades vienen por lo económico. Aun no puedo responder ante los pedidos en menos de 15 días pero por cada pedido estamos mejorando los tiempos y reinviertiendo para tener un stock.
¿La idea fue creciendo como lo pensaste originalmente o su crecimiento fue mayor, menor o en diferentes sentidos? ¿Cómo pensás que continúa su evolución? El proyecto parecia muy loco y todos mis amigos me recomendaban algo más seguro, pero hoy puedo mostrar mi listado de clientes y convencer que esto crecerá aun más y que la gente ya no necesita que le expliquen el incentivo que agrega a los chicos y grandes para aprender más de electrónica e informática con mayor profundidad.
Mario Dutten es el creador de www.dutten.com.ar y pertenece a la lista Roboliga

Freinet: Otra ruptura con la escuela tradicional

Celestin Freinet, uno de los pedagogos que proponen una ruptura con el sistema simultáneo, dirigido a escuelas en apariencia rurales, aunque él afirma que quienes vivimos en la ciudad deberíamos darles a nuestros hijos también este tipo de educación.
Su escuela consiste en un aula única, con cinco divisiones comunicadas entre sí, cada una de las cuales posee algunos animales de granja, un laboratorio, herramientas para carpintería, espacio para actividades artísticas, etc.
El elemento fundamental de su propuesta es la imprenta y un enorme fichero en el sector más amplio del aula (el único que contiene “pupitres”).
Los alumnos llegarán a la mañana y se plantearán las tareas del día. A cada grupo de alumnos se les designará una tarea y éste deberá cumplirla; la evaluación de cada alumno tendrá que ver únicamente con la tarea que le fue asignada, utilizando una planilla que se completa conjuntamente entre docente y alumno.
Las tareas son generalmente prácticas (hacer determinada cosa con los animales, trabajar con determinada ficha de laboratorio, etc.) y de registro (crear fichas con tal o cual contenido trabajado, clasificar las fichas, ordenarlas, escribir artículos para la publicación del colegio, etc.).
Otra importante innovación es la de la Clase-paseo, gracias a la cual se realizan cálculos, estimaciones, averiguaciones sobre el origen de las cosas, etc.
En su escuela el docente es simplemente el organizador de todas las tareas cuyo centro deja de ser el libro para pasar a ser la actividad.

Anatomía del Sapo, Rodolfo Livingston

Estoy leyendo el libro "Anatomía del Sapo", de Rodolfo Livingston.

Rodolfo Livingston es un arquitecto (de esos que sí se dedican a la arquitectura, no de los que manejan taxis o venden en Easy) que allá por los años sesenta, cuando fue la revolución cubana, tuvo la suerte de estar allí, y de ser el encargado de la construcción de un barrio (¿o varios barrios?) de la nueva Cuba.
Es sumamente interesante leer los artículos que este autor publicó cada sábado en el diario cubano "Juventud Rebelde", que son:
-artículos sobre temas muy variados,
-desde la óptica de un argentino,
-redactado para un público cubano.

Como afirma en la contratapa:
"Los temas de este nuevo libro recorren una amplia gama que va desde la uña del delito más chico del pie de las mujeres, hasta la peligrosa hegemonía neoliberal, pasando por las aventuras del autor encerrado en un baño automático en Lisboa, la crisis Argentina, la poesía, los escraches y la arquitectura, vista desde el mundo cotidiano. El libro es aconsejable para un viaje, y puede leerse salteado, entre un sueño y otro."

Leyendo a Livingston me dan ganas de ser arquitecta, y de viajar a cuba. Por suerte argentina ya soy.